已成為傳奇的李昌鎬，是如何成為(chéng wéi)傳奇的。我最初以為影片的主題(zhǔ tí)是這個。少年的成長是最初找到(zhǎo dào)自己的過程，然后確認(rèn)堅持下去。而他(tā)的師父，一位成功的中年旗手的(de)道路更為艱難。后者必須在失利后(hòu)重新找到自己。師生尊卑的區(qū)分，讓(ràng)李昌鎬與師父曹薰鉉的關(guān)系很是(shì)微妙。從道理上看，師父理應(yīng)見證(jiàn zhèng)弟子的成就超越自己，但師父尚未(shàng wèi)退出棋壇，職業(yè)比賽中雙方是平等(píng děng)對敵的。“弟子不必不如師，師不必(bù bì)賢于弟子”，韓愈的原話是指年齡(nián líng)相仿的人士彼此師法學(xué)習(xí)，沒有細(xì)說(xì shuō)德高望重的師父如何與實力強勁的(de)弟子對敵。倘若這個故事發(fā)生在《左傳(zuǒ zhuàn)》里，結(jié)局是可以想見的。但電影??(diàn yǐng)中故事發(fā)生的時代，平權(quán)和公正(gōng zhèng)已開始變成共識，體育比賽是這種共識(gòng shí)的烏托邦。

影片里有個奇怪的(de)角色，玄奉植飾演的團(tuán)隊成員年長于(cháng yú)李昌鎬，但按輩分而論是天才少年的(de)晚輩。他口頭一再抱怨輩分和年齡(nián líng)的反差讓人不適，一方面不得不在(zài)禮數(shù)上尊重李昌鎬。我后來領(lǐng)悟這個(zhè ge)角色的一種價值了。如果年齡小(xiǎo)的弟子后來居上，師父如何在平等對弈(duì yì)中自處？表面上，他失去了自己的(de)優(yōu)勢，直至一敗涂地。實際上，他獲得了和(hé)當(dāng)年的自己同樣的機會：在逆境(nì jìng)中再次成為一個新人。師父的消沉(xiāo chén)階段，正是為了這種覺悟，而新的(de)機緣正來源于這種自我認(rèn)知。當(dāng)師父(shī fù)重新從預(yù)賽做起，一步步成為挑戰(zhàn)者之(zhī)時，他的棋藝和青春都重生(chóng shēng)了。

這部影片的精髓就寫在(zài)影像和臺詞里：圍棋的對弈，是(shì)面對原來的自己，擊敗他，再做(zuò)個新的自己。棋如人生，艱難無比(wú bǐ)，但心隨境轉(zhuǎn)，也不過如此。