江西共大，全稱江西共產(chǎn)主義勞動大學(xué)(現(xiàn)(xiàn)江西農(nóng)大)。1958年創(chuàng)辦，1980年改制，它存在(cún zài)的20多年間，曾創(chuàng)下開辦108所分校(fēn xiào)的紀(jì)錄，有20多萬畢業(yè)生。
在江西，它(tā)是一代人集體記憶的凝結(jié)。

共大誕生(dàn shēng)
“江西共大非常了不起，是貧苦孩子??的(de)學(xué)校。它招收農(nóng)村孩子??上學(xué)，普及了(le)農(nóng)村教育，為國家減少大批資金投入，而且(ér qiě)培養(yǎng)出的人能文能武。共大教學(xué)生?????科學(xué)種田(kē xué zhòng tián)，有錯嗎?”對于共大存在的種種議論(yì lùn)，現(xiàn)年66歲的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)老教授柳志慎有些(yǒu xiē)激動。
18歲上共大的他很多人生經(jīng)歷(jīng lì)都與共大有關(guān)，對于共大，柳志慎有(yǒu)自己對共大的理解?！拔覀儾荒芎颓迦A北大(qīng huá běi dà)這樣的大學(xué)比，他們是一種辦學(xué)(bàn xué)體制，我們是另一種辦學(xué)體制，性質(zhì)(xìng zhì)不同，培養(yǎng)的方式也不一樣，但(dàn)有一條，共大是為社會服務(wù)的?！彼?tā)認(rèn)為共大離開不開當(dāng)時的國情(guó qíng)和歷史環(huán)境，對于共大的評價也(yě)應(yīng)該放在一定的歷史階段看。
柳志慎(liǔ zhì shèn)所說的特定國情是在上世紀(jì)(shì jì)五十年代，那時我國還是一個農(nóng)業(yè)大國，共大(gòng dà)這種專門為農(nóng)村培養(yǎng)人才的學(xué)校有(yǒu)廣泛的群眾基礎(chǔ)。除了特殊的國情(guó qíng)，政治因素也不可忽略。
1957年，干部上山下鄉(xiāng)(shàng shān xià xiāng)熱潮涌動，全國各地建起了墾殖場。以(yǐ)江西為例，僅在1957年冬天，江西省委就(jiù)動員和派遣了5萬干部上山下鄉(xiāng)，開發(fā)(kāi fā)山區(qū)，建設(shè)山區(qū)。柳志慎說：“如果沒有墾殖場(kěn zhí chǎng)的基礎(chǔ)，共大很難辦起來?！痹诋?dāng)時(dāng shí)，江西一些墾殖場針對農(nóng)民文化低、掌握(zhǎng wò)技術(shù)困難的情況，還辦起了技校(jì xiào)。
1958年5月，從中央下放江西擔(dān)任副省長(fù shěng zhǎng)兼農(nóng)墾廳廳長的汪東興在北京(běi jīng)參加會議時看
望毛主席，匯報了江西(jiāng xī)各地墾殖場興辦農(nóng)林技術(shù)學(xué)校的情況。對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民情有獨鐘的毛主席很感興趣，作出(zuò chū)了“你回去與邵式平省長商量(shāng liáng)辦些學(xué)校，讓上不起學(xué)的農(nóng)民上學(xué)(shàng xué)，好不好?”的指示。
回到江西，汪東興與曾(céng)留學(xué)蘇聯(lián)的邵式平商量時談到(tán dào)那所鄧小平、蔣經(jīng)國等兩黨精英同學(xué)(tóng xué)過的莫斯科“東方勞動大學(xué)”，邵省長(shěng zhǎng)說，“我看江西也可以辦勞動(láo dòng)大學(xué)?！庇谑?958年6月9日，中共江西省委、省人委做出(zuò chū)了《關(guān)于創(chuàng)辦江西省勞動大學(xué)的決定(jué dìng)》：“為培養(yǎng)共產(chǎn)主義……又紅又專的大批人才，普及(pǔ jí)科學(xué)技術(shù)革命和文化革命，建設(shè)繁榮幸福的(de)共產(chǎn)主義新山區(qū)……創(chuàng)辦江西省勞動大學(xué)總校(zǒng xiào)和分校?！辈痪煤蠖麨椤敖鞴伯a(chǎn)主義(gòng chǎn zhǔ yì)勞動大學(xué)”。
1958年8月1日，在南昌市郊(shì jiāo)梅嶺的共大總校、在全省遍地開花的(de)30所共大分校，同時宣告了江西共產(chǎn)主義勞動(láo dòng)大學(xué)的正式成立；時任江西省副省長兼共大(jiān gòng dà)總校黨委書??記汪東興主持開學(xué)典禮，省委書??記兼共大總校(zǒng xiào)校長劉俊秀作了《為一座新型的(de)共產(chǎn)主義勞動大學(xué)誕生而歡呼》的報告(bào gào)，第二天的《江西日報》發(fā)表了《祝賀共產(chǎn)主義(gòng chǎn zhǔ yì)勞動大學(xué)開學(xué)》的社論，當(dāng)時報道共大(gòng dà)總校、分校共有學(xué)生?????1．1萬名，其中工農(nóng)及其(jí qí)子女占92．7％，被譽為遵循毛澤東教育思想創(chuàng)辦(chuàng bàn)的新型大學(xué)。
盡管共大分校的誕生(dàn shēng)被認(rèn)為是58年大躍進的產(chǎn)物，“一哄而起(yī hōng ér qǐ)”的共大分校難免會陷入教學(xué)質(zhì)量低劣的(de)誤區(qū)，但因共大而蓬勃發(fā)展起來的林場(lín chǎng)、農(nóng)場卻是不爭的事實。據(jù)1959年1月底(yuè dǐ)不完全統(tǒng)計，共大全省各校辦農(nóng)場(nóng chǎng)有66個、林場40個、工廠243個，學(xué)校經(jīng)營(jīng yíng)的耕地面積4．275萬畝，半年總收入427萬余元。
1961年，共大(gòng dà)創(chuàng)辦三周年時，毛主席親自提筆，給共(gòng)大寫了一封賀信，就是著名的《七(qī)三○指示》。毛主席在信中說：“你們的(de)事業(yè)，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學(xué)(qín gōng jiǎn xué)，不要國家一文錢，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有(yǒu)，分散在全省各個山頭，少數(shù)在平地(píng dì)。這樣的學(xué)校確實是很好的(de)?！?

共大學(xué)什么?
在國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注(guān zhù)下，1961年后，共大儼然己成了教育界(jiào yù jiè)的一面旗幟。在其影響越來越大時(dà shí)，省外一些學(xué)生?????也紛紛走進共大。柳志慎(liǔ zhì shèn)就是在1961年從上海來的高中生(gāo zhōng shēng)，據(jù)他講，那年代從上海來(lái)的初高中生就有數(shù)干人，除了上海(shàng hǎi)，山東、江蘇、安徽等地的學(xué)生?????也(yě)紛紛前來。“祖國需要，我們就去哪里(nǎ lǐ)”，柳志慎說，他們那時多半有些理想主義。來(lái)江西后他們安營在廣大農(nóng)村，其中(qí zhōng)有很多人都被安排到共大分校(fēn xiào)，“也有一些人吃不了苦跑回去(huí qù)了?！?
從1958年到1961年，共大的辦學(xué)(bàn xué)模式和招生制度開始慢慢轉(zhuǎn)變，共大(gòng dà)總校那時己開始在全國實行統(tǒng)一(tǒng yī)招生，也就是高中文化程度的學(xué)生?????可(kě)進入共大總校學(xué)習(xí)。其它各分校則(zé)視實際情況招生，并實現(xiàn)“分級辦學(xué)(bàn xué)”的原則，初中小學(xué)文化程度的學(xué)生?????(xué shēng)一般會安排在地方分校。
曾經(jīng)在(zài)共大廬山分校擔(dān)任農(nóng)學(xué)系的老師?????陳盛鐸(chén shèng duó)認(rèn)為共大教學(xué)經(jīng)驗中很重要的(de)一點就是因材施教、分班教學(xué)，“學(xué)生?????的文化(wén huà)程度參差不齊，分班很重要。”據(jù)陳盛鐸介紹(jiè shào)，共大除了招收一定文化程度的適齡青年(shì líng qīng nián)，沒有任何知識文化的文盲也可以(kě yǐ)進入共大分校學(xué)習(xí)，“文盲一般進入共大(gòng dà)分校的預(yù)科班，在學(xué)校兩年的基礎(chǔ)知識(jī chǔ zhī shí)后才可以到共大的具體專業(yè)?！?
共大(gòng dà)開設(shè)的專業(yè)主要分為農(nóng)、林、畜牧(xù mù)獸醫(yī)、工業(yè)、農(nóng)機、會計等專業(yè)。由于實行(shí xíng)半工半讀的制度，幾年時間里，總校和(hé)各個分校開墾出了大批的農(nóng)場(nóng chǎng)和林場，為學(xué)校提供教學(xué)、生產(chǎn)、科研(kē yán)三結(jié)合的基地，也使學(xué)校有了(le)辦學(xué)經(jīng)費的來源，同時還為學(xué)生?????(xué shēng)自給自足的生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。據(jù)陳盛鐸介紹，共大(gòng dà)除了總校，分校中如廬山分校、云山分校(fēn xiào)的實驗和教學(xué)設(shè)備在當(dāng)時也算(suàn)全國一流。
柳志慎作為上海重點高中的畢業(yè)生(bì yè shēng)，進入了共大總校學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)專業(yè)(zhuān yè)。柳志慎記得自己讀書??時，除了學(xué)費免收(miǎn shōu)，學(xué)校每月還會發(fā)給他們一些零用錢，他(tā)回憶：“共大實行的半工半讀的機制，但(dàn)這并不意味著上半天課做半天(bàn tiān)事，課程和勞動會有相應(yīng)的(de)安排，比如說雙搶季節(jié)勞動實踐會多一點(duō yì diǎn)，農(nóng)閑時理論基礎(chǔ)課則會多一點?！?
在(zài)江西農(nóng)大的校史館里，至今都保存(bǎo cún)了一張“共產(chǎn)主義勞動大學(xué)課程配當(dāng)表”。
由于(yóu yú)共大分校的增長速度迅猛，很大程度上(shàng)影響了教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解，共大總校的(de)教師水平在大專以上，其它分校的(de)教師則有些差參不齊，有的只(zhǐ)上過初高中。陳盛鐸說，因為師資不足(bù zú)，一些分校還把共大學(xué)生?????送到總校(zǒng xiào)培訓(xùn)。
而共大總校也根據(jù)需要培養(yǎng)農(nóng)村(nóng cūn)老師?????。柳志慎說，共大的教學(xué)是緊緊圍繞(jǐn jǐn wéi rào)為農(nóng)民和農(nóng)村服務(wù)的，“農(nóng)村學(xué)校(xué xiào)的老師?????缺少時，共大就辦起了(le)為農(nóng)村培養(yǎng)老師?????的專業(yè)?！惫泊蟮?de)學(xué)制是大專，一般讀完三年后學(xué)生?????(xué shēng)即可畢業(yè)。
從最早開始，共大的辦學(xué)(bàn xué)思想就是為農(nóng)村建設(shè)出力，因此有(yǒu)“哪里來哪里去”、“社來社去”的口號(kǒu hào)。在全省上百所的共大中，除了共大(gòng dà)總校和少數(shù)幾所分校包分配外(wài)，其它分校畢業(yè)生都回到農(nóng)村，這為當(dāng)時(dāng shí)落后地區(qū)的農(nóng)村輸送了大批的人才(rén cái)，他們中的很多人成為了農(nóng)村(nóng cūn)建設(shè)的骨干力量，陳盛鐸說共大畢業(yè)生里也(yě)有不少人成為農(nóng)村基層干部、供銷社主任(zhǔ rèn)。事實上，江西各地方的農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部等(děng)部門的負(fù)責(zé)人大多都是從共大畢業(yè)(bì yè)。陳盛鐸所在的廬山區(qū)，六、七十年代當(dāng)?shù)卮蟛糠?dà bù fèn)會計都是從共大廬山分校畢業(yè)，“當(dāng)然(dāng rán)也有些學(xué)生?????不好學(xué)，回到農(nóng)村后(hòu)一直當(dāng)農(nóng)民。”
在共大總校，一些共大(gòng dà)畢業(yè)生畢業(yè)后可以留校任教或分配(fēn pèi)到地方分校。柳志慎就是其一，他曾(céng)在農(nóng)村走訪，他說：“共大培養(yǎng)的(de)學(xué)生?????都是頂呱呱的，特別適應(yīng)農(nóng)村(nóng cūn)，也特別受農(nóng)民兄弟歡迎?！?
1964年，江西(jiāng xī)共大的分校達到歷史最高峰，各地開辦(kāi bàn)的分校達到108所，在高等教育低落的(de)情況下，那一年共大在校生人數(shù)有(yǒu)5萬之多，呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。國家領(lǐng)導(dǎo)人(lǐng dǎo rén)對共大的辦學(xué)模式也給予各種關(guān)注(guān zhù)，朱德還親自把自己的侄子朱俊書??(zhū jùn shū)送到共大總校學(xué)習(xí)。8月1日，國家主席(zhǔ xí)劉少奇熱情肯定了共大半工半讀的好(hǎo)形式。
但是，不得不說的是，在當(dāng)時(dāng shí)的政治環(huán)境下，共大也是一所(yī suǒ)階級特色鮮明的大學(xué)，并不是所有(suǒ yǒu)的人都可以進入共大。據(jù)陳盛鐸(chén shèng duó)介紹，進入共大必須要有地方政府(zhèng fǔ)或公社出具的介紹信，那些出身不好(bù hǎo)的同學(xué)“政審”過不了關(guān)則被拒之于(jù zhī yú)門外。但事情也不是那么絕對，陳盛鐸(chén shèng duó)說當(dāng)時他就教過一些“出身不好(bù hǎo)””的學(xué)生?????，而且他們更用功，他說(shuō)：“只要有介紹信，共大都會接收，不管是(shì)哪類的學(xué)生??????！?
文化大革命期間，大學(xué)教師紛紛(fēn fēn)被打倒，一些教授住進了牛??棚，全國(quán guó)各地學(xué)校搞大串聯(lián)，共大總校也一樣(yī yàng)。據(jù)柳志慎說，共大各分校學(xué)生?????因為(yīn wèi)要保證地不能荒，所以有些人(rén)堅守了崗位，“保證糧食供應(yīng)這在當(dāng)時(dāng shí)不簡單。”
據(jù)農(nóng)大校史館提供的資料(zī liào)顯示，從1958年到1980年，共大畢業(yè)的(de)學(xué)生?????有21萬余人，其中總校畢業(yè)生為(wèi)10563人，分校為202966人。

共大與《決裂》
說(shuō)到共大，不得不提起一部著名的電影??(diàn yǐng)，那就是《決裂》。70年代這部電影??曾風(fēng)靡(fēng mǐ)全國，很多人也是通過這部電影??(diàn yǐng)認(rèn)識了共大。
湯普森?波德維爾所著的(de)《世界??電影??史》對這部電影??作了重點(zhòng diǎn)推介，并這樣介紹：《決裂》是一部關(guān)于(guān yú)一所農(nóng)業(yè)大學(xué)的極具戲劇性的影片，它(tā)極好地圖解了毛澤東的思想。
或許從(cóng)影片制作時起，《決裂》就蒙上了一層(yī céng)意識形態(tài)的面紗。這部影片在粉碎“四人幫(sì rén bāng)”后因“斗走資派”的戲而被(bèi)定為“陰謀電影??”和“毒草??”。
這部電影??在(zài)拍攝時，柳志慎正擔(dān)任共大總校教務(wù)處(jiào wù chù)的老師?????，他被派去協(xié)助拍攝(pāi shè)該片。如果用現(xiàn)在的話說，柳志慎就是(jiù shì)“電影??顧問”，對于這部電影??的拍攝經(jīng)歷(jīng lì)，他更加清楚。
據(jù)介紹，《決裂》劇本是由(yóu)江西共大總校的干部胡春潮和(hé)江西省文化局干部周杰創(chuàng)作，他們根據(jù)共大(gòng dà)的創(chuàng)辦過程和辦學(xué)方向，用電影??(diàn yǐng)文學(xué)的形式，講述了一個“抗大(dà)”式農(nóng)業(yè)大學(xué)。
1973年，該片由北京電影??制片廠投拍，并且(bìng qiě)還是一個政治任務(wù)，從對選角的(de)重視也可略見一斑。影片的主角都(dōu)是那個時代的“當(dāng)紅明星”，有著“滿身(mǎn shēn)勞動人民氣質(zhì)”的著名影星郭振清和(hé)靠《戰(zhàn)火中的青春》一舉成名的王蘇婭(wáng sū yà)分別擔(dān)任男女一號，還有那個“在課堂(kè táng)上，不講江西水牛??，只講非洲(fēi zhōu)斑馬和馬尾巴功能”的教務(wù)主任孫子(sūn zi)清，由葛優(yōu)的父親葛存壯飾演。
“他們(tā men)三個人在江西拍這部戲時，所到之處(suǒ dào zhī chù)都是人山人海，”柳志慎介紹，這部電影??的(de)拍攝地點先后設(shè)在南城共大分校和(hé)蓮花??共大分校，攝影棚就是共大的校舍(xiào shè)和農(nóng)場?！案浇拇迕穸寂軄砜?lái kàn)，派出所還出動了一卡車的人(rén)到現(xiàn)場維持秩序?！?
電影??在江西拍了(le)半年，但內(nèi)容大多是共大分校的(de)，柳志慎提議影片應(yīng)該加入一些總校的(de)元素，于是導(dǎo)演在后期補拍了共大(gòng dà)總校科學(xué)實驗、現(xiàn)場教學(xué)等片場。
柳志慎認(rèn)為(rèn wéi)這部電影??前半部分能夠很好地(dì)反映了共大辦學(xué)的方法和精神(jīng shén)，也是共大的事實，但是電影??(diàn yǐng)到北京后被當(dāng)時“四人幫的爪牙(zhǎo yá)”作了“內(nèi)頁處理”，于是就有(yǒu)了后來政治意味頗濃的戲份(xì fèn)。柳志慎回憶說當(dāng)時共大黨委還給電影??(diàn yǐng)提了十條意見，但這些都沒有采納(cǎi nà)，說到這里，柳志慎有些遺憾。
1975年，電影??(diàn yǐng)上映，得到了全國觀眾的響應(yīng)，片中(piàn zhōng)插曲“滿山的翠竹青又青，滿山(mǎn shān)的杉樹??根連根，新型的大學(xué)辦(bàn)的好，它和工農(nóng)心連心”在觀眾(guān zhòng)中迅速傳唱，還有葛存壯那段關(guān)于“馬(mǎ)尾巴功能”的戲劇性表演也廣為流傳。
后人(hòu rén)這樣評價《決裂》和“決裂”的時代：在(zài)那個“再批走資派”的1975年，電影??強調(diào)突出(tū chū)“辦學(xué)方法”之爭的戲劇矛盾，結(jié)果使(shǐ)《決裂》披上非常濃厚的政治斗爭色彩(sè cǎi)，就連片名“決裂”的火藥??味也十足(shí zú)。粉碎四人幫后，《決裂》被打成陰謀電影??(diàn yǐng)，導(dǎo)演李文化也遭到停職檢查，直到他(tā)拍攝的電影??《淚痕》獲獎才算為(wèi)自己洗過罪名。
2005年，郭振清去世。盡管(jǐn guǎn)當(dāng)年的政治恩怨早已淡去，但仍(réng)有媒體說：好人一個，可惜錯演了(le)一部電影??。媒體所指的就是郭振清主演(zhǔ yǎn)的《決裂》。事實上，不為人所知的是，郭振清(guō zhèn qīng)生前曾公開宣稱，《決裂》是他表演(biǎo yǎn)的高峰，演龍國正這個角色是經(jīng)過(jīng guò)生活體驗，采訪過很多大學(xué)生?????變質(zhì)的(de)實例的。郭振清對《決裂》做過這樣評述(píng shù)：“我一生兩部戲看得很重，一是《平原游擊隊(yóu jī duì)》，二是《決裂》。用今天的眼光看待歷史(lì shǐ)，影片表現(xiàn)的過去那一段是扭曲(niǔ qū)了，但是，像共大這樣的辦學(xué)精神是(shì)永恒的，共大這樣的農(nóng)業(yè)學(xué)校，為(wèi)廣大農(nóng)民子弟學(xué)習(xí)文化知識提供了(le)條件，是十分實際的，這樣的學(xué)校(xué xiào)，今后還應(yīng)該辦下去。”
世間還有一所(yī suǒ)共大
江西共大也許并未如郭振清所(suǒ)愿，風(fēng)風(fēng)火火的共大事業(yè)到1980年后(hòu)就基本銷聲匿跡了。
官方的資料這樣(zhè yàng)介紹：文革結(jié)束后，江西共大在新(xīn)的歷史時期得到各級政府的重視(zhòng shì)和支持，發(fā)展也很快，并引起國內(nèi)外(guó nèi wài)更廣泛的關(guān)注。1978年江西共大還(hái)被列為全國重點高等院校。隨著我國國情(guó qíng)的變化和教育事業(yè)迅速發(fā)展，1980年(nián)11月，經(jīng)中共江西省委、省人民政府的批準(zhǔn)，江西(jiāng xī)共產(chǎn)主義勞動大學(xué)改名為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)。原各個(gè gè)分校根據(jù)各地具體情況相繼更名，有的(de)取消或歸并其它學(xué)校。比如，共大時期(shí qī)較好的兩所分校云山分校和(hé)廬山分校分別變成了今天的江西(jiāng xī)墾殖學(xué)校和九江師專。
盡管共大已經(jīng)(yǐ jīng)不存在，但當(dāng)時它的辦學(xué)思想(sī xiǎng)和理念以及在辦學(xué)過程所體現(xiàn)(tǐ xiàn)的不畏艱難的探索精神，還是在國內(nèi)外(guó nèi wài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因為共大，曾經(jīng)有86個國家(guó jiā)地區(qū)的549批外國朋友共計7469人到共大(gòng dà)學(xué)校訪問考察。美國學(xué)者蘇珊?佩在考察(kǎo chá)共大時說“共大是符合中國實際的富有創(chuàng)造性(chuàng zào xìng)和具有鮮明特色的大學(xué)，世界??不少(bù shǎo)國家對于江西共大半工半讀的經(jīng)驗比較(bǐ jiào)欣賞，覺得很有參考價值。”他與另一位澳大利亞(ào dà lì yà)學(xué)者約翰?柯萊威利合作，寫出了對(duì)江西共大研究的專著，流傳于世。
一位教育(jiào yù)專家說：江西共大是一塊獨特人文歷史(lì shǐ)價值的校牌??，可謂意義非凡，對于校牌??(xiào pái)的丟失，他用了“無不愚蠢”四個字(zì)評價。
目前，江西還有世上唯一一所沿用(yán yòng)“共大”名字的學(xué)校，這就是婺源鄣(zhāng)公山共產(chǎn)主義勞動大學(xué)。這所堅持了50年(nián)的共大分校，也是當(dāng)初最早成立(chéng lì)的30所共大分校之一。此前，該校一直位于(wèi yú)婺源的鄣公山，2005年，它由鄣(zhāng)公山搬遷到婺源縣城，并把當(dāng)?shù)?dāng dì)的師范專修學(xué)校和衛(wèi)校合并。
鄣(zhāng)公山共大現(xiàn)任校長的林春說，“自1980年共大(nián gòng dà)總校改名后，我們沒有接到任何行政命令(xíng zhèng mìng lìng)說不辦或者不能用共產(chǎn)主義勞動大學(xué)(dà xué)這個校名?！敝劣跒楹魏芏喾中６几拿?gǎi míng)了，林春把原因歸結(jié)于“多半是(shì)他們覺得共大這個名字土”。
目前，鄣(zhāng)公山共大辦學(xué)方向依然面向農(nóng)村，招收比較(bǐ jiào)貧困的農(nóng)民子弟子女入學(xué)，向農(nóng)民(nóng mín)普及文化科學(xué)。但鄣公山共產(chǎn)主義勞動(láo dòng)大學(xué)的辦學(xué)模式已等同于職業(yè)中專，它(tā)學(xué)制為三年，主要分為農(nóng)學(xué)、機電、電子電器(diàn zi diàn qì)、電焊等專業(yè)，也實行半工半讀的辦學(xué)(bàn xué)機制，某種意義上說，它保留了共(gòng)大的一些“印記”。
今年七月，有300多人(duō rén)從鄣公山共大畢業(yè)，目前學(xué)校還有(hái yǒu)900多人在讀，對于婺源這個縣城而言，這類(zhè lèi)的職教規(guī)模在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)算是很大(hěn dà)。林春說，這些學(xué)生?????主要來自婺源農(nóng)村及(jí)周邊縣，“有些農(nóng)民工覺得外面不好混(hùn)，也到這里學(xué)點技術(shù)”。
對于鄣(zhāng)公山共大辦學(xué)遇到的困難，林春說：“我(wǒ)覺得我們共大的困難不能說是(shì)鄣公山共大特有的困難，應(yīng)該是(shì)全國所有職業(yè)教育學(xué)校都存在的(de)困難?！?
幾年前，鄣公山共大對招生(zhāo shēng)還會設(shè)置了一定的門檻，但現(xiàn)在(xiàn zài)已把門檻完全取消了，“不管多少(duō shǎo)分，我們都一律錄取，這也是(shì)為了給他們一個生存的技能，就算(jiù suàn)是文盲也要吃飯啊。”說到(dào)這時，林春有些感慨。目睹不少農(nóng)村孩子??(hái zi)失學(xué)所面臨的困難，林春把目前(mù qián)鄣公山共大所實行的教育稱為“吃飯(chī fàn)教育”。
現(xiàn)在鄣公山共大的學(xué)費是(shì)每年1500元，這對學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(jīng fèi)顯然是杯水車薪。“850元的學(xué)費再加650元(yuán)的住宿費，相對其它民辦職業(yè)教育學(xué)校(xué xiào)也是比較低的?！倍鼛啄辏瑖?guó jiā)實行職業(yè)教育補助，婺源鄣公山共大(gòng dà)的學(xué)生?????現(xiàn)在每年也可以獲得1500元(yuán)的國家職業(yè)教育補助。林春說，“這樣算(suàn)起來，我們實行半工半讀，不要老百姓一分錢。”
林春(lín chūn)在鄣公山共大擔(dān)任校長已經(jīng)8年(nián)，他認(rèn)為鄣公山共大的生存已(yǐ)不容樂觀。據(jù)他說，這所隸屬政府的(de)“大學(xué)”，目前只能靠財政撥款生存，根本談不上任何(rèn hé)其它職教所謂的“盈利”。
“老師?????的工資(gōng zī)由政府全額承擔(dān)，但是這些老師?????大多(dà duō)是基礎(chǔ)課的老師?????，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)(zhí yè)教育的需求，”林春說：“畢竟我們把學(xué)生?????(xué shēng)招進來，總要學(xué)點東西，不能什么都不讓(bù ràng)他們學(xué)到啊?！彼J(rèn)為學(xué)校更應(yīng)該(yīng gāi)重視技能培訓(xùn)這塊，而現(xiàn)在政府重視(zhòng shì)的只是基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育存在巨大的(de)資金缺口。
共大的遺產(chǎn)
從鄣公山(gōng shān)共產(chǎn)主義勞動大學(xué)的現(xiàn)實來看，這所唯一(wéi yī)的共大已經(jīng)失去了當(dāng)年共大的(de)意義，盡管它在努力??繼續(xù)共大的(de)遺產(chǎn)，如免費入學(xué)、面向農(nóng)村等，但在(zài)市場經(jīng)濟條件下，它前行的步伐越來越(yuè lái yuè)難。
實際上，早在1980年，共大的改制(gǎi zhì)與消失已經(jīng)是歷史必然。除了政治(zhèng zhì)環(huán)境變化的因素外，一個重要的(de)原因是80年代中國已經(jīng)逐步完成了(le)資本的原始積累，由農(nóng)業(yè)大國向工業(yè)(gōng yè)大國的道路邁進，意識形態(tài)的轉(zhuǎn)變更(gèng)加劇這一步伐。
共大，這所在農(nóng)業(yè)大國(dà guó)時代建立并為農(nóng)村輸送人才的(de)學(xué)校顯然已經(jīng)不符合工業(yè)化現(xiàn)代化的(de)需求，它的歷史使命已經(jīng)完成。加上全國(quán guó)恢復(fù)高考后，耽擱了十幾年的大學(xué)(dà xué)教育步入正軌，大學(xué)開始扮演農(nóng)轉(zhuǎn)非、鯉魚??躍龍門(yú yuè lóng mén)的跳板。共大，無論是有多么深厚的(de)基礎(chǔ)和輝煌往事，再也無法對于廣大(guǎng dà)農(nóng)村學(xué)生?????產(chǎn)生吸引力。
今年，時值共大創(chuàng)辦(chuàng bàn)50周年，網(wǎng)絡(luò)有不少對共大的懷念和(hé)討論的聲音。50年前，共大創(chuàng)辦時，毛主席(máo zhǔ xí)說了一句公道話“讓上不起學(xué)的(de)農(nóng)民上學(xué)，好不好?”這算是國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我國教育所懷有的一種樸素感情(gǎn qíng)。
面對今天的教育現(xiàn)狀，我們或許會(huì)有些沉重，正是因為大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化、學(xué)費(xué fèi)飆升、大學(xué)生?????就業(yè)難等現(xiàn)實讓人(rén)想起這所寄托國人“樸素感情”的大學(xué)(dà xué)。
有學(xué)者撰文稱共大是中國教育的(de)烏托邦，并把共大教育升華為“教育(jiào yù)公平”的典范，當(dāng)然，這也并不(bù)符合邏輯和共大的實情。
在(zài)反右和文革期間，共大并不是所有(suǒ yǒu)孩子??都可以上的，很多出身右派(yòu pài)的學(xué)生?????、黑五類學(xué)生?????被拒之共大門外。單從(dān cóng)這點看，共大就具有強烈的階級(jiē jí)色彩，“讓貧困農(nóng)村孩子??上學(xué)”的口號(kǒu hào)不能掩飾它的階級色彩。
北京的(de)江西籍自由撰稿人何季民說：共大的教育(jiào yù)公平，是特殊時期的政策，是不(bù)正確的；但是，教育公平，永遠(yuǎn)是全(quán)社會應(yīng)當(dāng)追求的，讓窮人能讀(dú)上書??，從來是社會文明進步的標(biāo)志(biāo zhì)。何季民曾對共大寫過一篇文章(wén zhāng)《教育公平說共大》，里面他這樣寫道：毛主席(máo zhǔ xí)那句“讓上不起學(xué)的農(nóng)民上學(xué)，好不好(hǎo bù hǎo)?”的公道話，卻還讓我們追求并(bìng)思考共產(chǎn)主義這個人類最原始而又(yòu)終極的理想，“教育公平”幾乎是歷代(lì dài)中國人的夢寐，如今要實現(xiàn)“教育(jiào yù)公平”，不但在農(nóng)村還要在城里，這(zhè)一架理想的天平，應(yīng)當(dāng)怎樣地傾斜(qīng xié)昵?
除此之外，作為一所特殊時代特殊國情(guó qíng)下的大學(xué)，共大還是有著其它意義(yì yì)。至少在文革期間，我國高等教育幾乎中斷(zhōng duàn)的情況下，共大仍然走出了十幾萬(shí jǐ wàn)的畢業(yè)生，為農(nóng)村建設(shè)輸送了大批(dà pī)的實踐能力強的人才。
另外，半工半讀(bàn gōng bàn dú)、注重實踐、免費入學(xué)等等對今天的(de)大學(xué)教育仍然具有啟示意義。有人曾(céng)這樣說：共大過去的經(jīng)驗和現(xiàn)在(xiàn zài)大學(xué)的做法，兩者是否可以合二為一加以(jiā yǐ)考慮，取其良者，找出一條符合中國實際的教育(jiào yù)發(fā)展思路來呢?
對于共大，身為江西人(jiāng xī rén)的何季民先生最后這樣說：共大是一份(yī fèn)歷史文化遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)有所保存。江西在全國(quán guó)沒有太多有影響的遺產(chǎn)，共大卻是(què shì)一個，正反兩方面無論何時都可以做出(zuò chū)好文章，扔掉“共大”的牌??子，確實是(shì)非常愚蠢的!
摘自《大江周刊 城市生活(shēng huó)》2008/12