結(jié)合《暗潮緝兇》的劇情隱喻和當(dāng)下(dāng xià)教育現(xiàn)實，我看到了兩件非常扎心(zhā xīn)的事情，一個是高等教育的價值焦慮(jiāo lǜ)，另一個是青年群體的生存掙扎(zhēng zhá)。

高等教育的價值焦慮，就像連海平他(tā)兒子??說的那樣。

讀大學(xué)掙錢真的(zhēn de)不管用了嗎？在學(xué)歷通脹下(xià)，讀大學(xué)的“無用感”蔓延。有數(shù)據(jù)(shù jù)顯示，2025年高校畢業(yè)生達1179萬，創(chuàng)歷史(lì shǐ)新高，但57.8%的本科生月薪低于6000元，僅(jǐn)7%“破萬”。再加上讀大學(xué)的學(xué)費、生活費(shēng huó fèi)，很多人已經(jīng)開始質(zhì)疑起讀大學(xué)的(de)性價比了。

青年群體的生存掙扎，體現(xiàn)(tǐ xiàn)在沈小舟的同學(xué)陳暉身上。陳暉(chén huī)的嫌疑是讓我倒吸一口涼氣(liáng qì)的:同學(xué)間就業(yè)競爭已經(jīng)激烈到(dào)這么狠了嗎？再加上看見陳暉(chén huī)放假也留校在實驗室內(nèi)，我不禁(bù jīn)想，現(xiàn)在的大學(xué)生?????已經(jīng)卷成這樣(zhè yàng)了嗎？能看出來陳暉是一個(yí gè)很優(yōu)秀的人，專業(yè)第二，但即使如此(jí shǐ rú cǐ)，這樣的社會環(huán)境下也面臨著(zhe)找不到合適崗位的困境。

我覺得(jué de)沈小舟的發(fā)言那段說得特別(tè bié)好，畫面也剪得很有深意(shēn yì)，或許正是當(dāng)下教育現(xiàn)實的另一條(yī tiáo)出路。假如小舟沒有上過大學(xué)，沒有(méi yǒu)選擇環(huán)境保護專業(yè)，就不會有那么多人(duō rén)去思考旭日廠的污染問題，就(jiù)像那句話說的，“教育的本質(zhì)是(shì)一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

當(dāng)沈(shěn)小舟的社團發(fā)言穿過屏幕，敲響每個(měi gè)人心中那個關(guān)于環(huán)境保護的警鐘時(shí)，當(dāng)石強鋒通過警校的訓(xùn)練用他(tā)的拳頭為辦案助力時，我想(xiǎng)，“有用與否”的答案，或許并不在(zài)學(xué)歷通脹的數(shù)據(jù)里，而是在個體(gè tǐ)能否奪回定義價值的權(quán)力。

《暗潮緝兇(jī xiōng)》借一具女尸掀開的，不僅僅是一樁(yī zhuāng)樁命案，還有我們對教育與生存(shēng cún)的思考。