任何涉及未成年人拍攝對(duì)象的紀(jì)錄片，從(cóng)拍攝過程到呈現(xiàn)方式都需要小心(xiǎo xīn)再小心，去維護(hù)拍攝對(duì)象自由成長(chéng zhǎng)的空間。這是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)在《風(fēng)起(fēng qǐ)前的蒲公英》的各個(gè)制作環(huán)節(jié)中(zhōng)共同默契守護(hù)的原則。

當(dāng)然，這本應(yīng)該(yīng gāi)是所有紀(jì)錄片人都應(yīng)該堅(jiān)守的(de)拍攝倫理，因?yàn)橛^眾和創(chuàng)作者通過攝影機(jī)(shè yǐng jī)共同完成的注視本身就是一種掠奪式的(de)特權(quán)，而任何拍攝對(duì)象所敞開的(de)自我又都是一樁樁如何慷慨(kāng kǎi)的信任。但在一個(gè)一切以“刺激性(cì jī xìng)”先行的創(chuàng)作和審美環(huán)境中，如何(rú hé)保持彼此作為“人”的尊嚴(yán)架設(shè)起(qǐ)攝影機(jī)，成了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)刻提醒(tí xǐng)自己的事情。

蒲公英的拍攝和剪輯(jiǎn jí)也因此經(jīng)歷了漫長的過程。本片(běn piàn)的題材所涉及的社會(huì)學(xué)層面的(de)議題，天然有著強(qiáng)烈的戲劇性，這種戲劇性(xì jù xìng)可以輕易的以沖突的形式煽動(dòng)(shān dòng)情緒，這種“便捷”對(duì)于創(chuàng)作者是帶有血??腥(xuè xīng)味兒的，極容易刺激創(chuàng)作者的神經(jīng)本能(běn néng)地向其興奮撲食。但當(dāng)我們真的(zhēn de)置身于蒲公英校園，看進(jìn)一雙雙澄澈的眼睛(yǎn jīng)里，心里的聲音告訴我們：這種靠著(kào zhe)客體化拍攝對(duì)象帶來的廉價(jià)刺激所(suǒ)組織起來的觀賞快感不是我們想要(xiǎng yào)的。那么，我們就需要找到別的對(duì)(duì)的路徑，但那又是什么呢(ne)？

從人類學(xué)的角度，進(jìn)入新的社群(shè qún)的過程總是伴隨著各種文化沖擊(chōng jī)的，而人類學(xué)者自身如何消化和轉(zhuǎn)化(zhuǎn huà)這些新鮮的沖擊也是研究的(de)重要一部分。而我們在這個(gè)片子拍攝(pāi shè)和組織素材的過程中首先面對(duì)(miàn duì)的最大的困難，就是拍攝對(duì)象的(de)不確定性。對(duì)于紀(jì)錄片來說，與對(duì)象建立關(guān)系(guān xì)的過程是緩慢而有機(jī)的，當(dāng)(dāng)雙方的張力達(dá)到了合適的契機(jī)(qì jī)，比任何強(qiáng)加的沖突都要?jiǎng)尤?dòng rén)的“真實(shí)”就自然會(huì)流淌出來，但(dàn)蒲公英學(xué)校學(xué)生?????的特殊屬性與這種(zhè zhǒng)需要時(shí)間來培養(yǎng)關(guān)系的屬性是(shì)相斥的，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)當(dāng)我們還(hái)在建立關(guān)系的過程中，就被(bèi)告知拍攝對(duì)象將因各種原因轉(zhuǎn)學(xué)(zhuǎn xué)離開。反復(fù)出現(xiàn)的這類事情讓我們(wǒ men)十分崩潰。直到和合唱團(tuán)袁老師?????的(de)某次交談里，聽到她說這就是(jiù shì)蒲公英的學(xué)生?????們經(jīng)歷的常態(tài)。那一刻(nà yī kè)我們突然意識(shí)到，自己應(yīng)該放下創(chuàng)作(chuàng zuò)慣性，而重新思考獨(dú)屬于這個(gè)社群(shè qún)的拍攝的方法和組織敘事的(de)方式——不是以一個(gè)“創(chuàng)作者”去探究，而是(ér shì)作為“親歷者”去體驗(yàn)。

于是，社會(huì)學(xué)上的(de)標(biāo)簽和框架都已不再重要，我們(wǒ men)把攝影機(jī)置于這群小蒲公英之間去(qù)看去聽去感受，并最終以(yǐ)他們的“心理體驗(yàn)真實(shí)”為基準(zhǔn)來(lái)組織敘事，讓觀眾也可以以攝影機(jī)(shè yǐng jī)為眼、以音響為耳??，以音樂為情(wèi qíng)，去體驗(yàn)屬于“蒲公英們”的青春，跟著(gēn zhe)他們興奮或失落、告別和長大。

我們(wǒ men)也希望通過這樣的創(chuàng)作思路，把(bǎ)個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)由銀幕投射到每(měi)一個(gè)觀者的經(jīng)驗(yàn)里，讓他們的(de)感受與我們的記憶連通起來，把(bǎ)一個(gè)個(gè)“他們”變成為更多的“我們(wǒ men)”，每一個(gè)參與其中的人便都(dōu)能短暫的感到不再孤單。

影片的(de)最后選取的音樂，來自龔琳娜老師?????(lǎo shī)。她寫道：

謝謝你來到這個(gè)世界??

幸福(xìng fú)像鮮花一樣在我的心中盛開(shèng kāi)

一聲啼哭奏響你燦爛的序曲

一絲(yī sī)笑靨渲染我生命的色彩

快樂敲打(qiāo dǎ)我甜蜜的腳步

歌聲熨平我人生(rén shēng)的感慨

這聲感謝放在這里，是我們(wǒ men)想要說給因?yàn)楸酒臄z與我們(wǒ men)的生命相遇過的拍攝對(duì)象們(men)的。而當(dāng)成片被投射在銀幕(yín mù)上時(shí)，這句話也同樣說給因?yàn)?yīn wèi)有緣看了本片的觀眾們。因?yàn)榭?kàn)與被看，我與我們站在(zài)一起，于是都能多一絲再次笑起來(qǐ lái)的勇氣，那便是很大的幸運(yùn)了(le)。