“我就是因為考不上印度理工，才到(dào)麻省理工來的。”一位美國麻省理工學院的印度學生?????(xué shēng)在開學時這樣回答教授的提問(tí wèn)，當時，教授看到新生里有一位來自(lái zì)印度，好奇地問：“你怎么會在這里(zhè lǐ)？你的國家有印度理工學院，為什么不去那里(nà lǐ)呢？”
這是在印度理工學院的校友中(zhōng)廣為流傳的一個段子。
印度理工學院是印度最好(zuì hǎo)的大學，印度人考這所學校比(bǐ)美國人考麻省理工學院要難很多——2010年報考(bào kǎo)印度理工的學生?????超過了45萬，招收(zhāo shōu)名額只有不到一萬名，錄取率為2%。相比之下，美國麻省理工學院(měi guó má shěng lǐ gōng xué yuàn)2010年秋季的錄取率是10%。這一錄取比例(bǐ lì)相對于中國的清華、北大不足為奇，但(dàn)印度理工卻有其獨到之處，成為世界??級(shì jiè jí)名校。它每年為印度的軟件業(yè)輸送(shū sòng)大批人才；在美國硅谷，則聚集著大批(dà pī)印度理工畢業(yè)生。
I、IT、IIT是印度的三個重要(zhòng yào)標識，I是指印度文化，IT指領先的(de)印度IT產(chǎn)業(yè)，而IIT，就是印度理工學院。
印度電影??《三個(sān gè)傻瓜》中，三個“皇家理工學院”的大學生?????自稱(zì chēng)“三人幫”，經(jīng)常在一起搞怪，以消解(xiāo jiě)寂寞的校園生活。 （南方周末資料圖片）
原來吃(chī)肉不一定就是壞人
印度理工學院的許多(xǔ duō)學生?????來自農(nóng)村，一名農(nóng)村男孩??入校后(hòu)才明白，原來吃肉的人也(yě)不一定就是壞人。這是他進入(jìn rù)印度理工的第一課。
《三個傻瓜》是一部(yī bù)根據(jù)印度暢銷書??作家奇坦·巴哈特的(de)小說《五點人：在印度理工學院不要做的(de)事情》改編的電影??，講述了三個不同(bù tóng)家庭背景的印度男生在“皇家理工學院(lǐ gōng xué yuàn)”的瘋狂經(jīng)歷。2008年7月開拍，由拉庫馬(kù mǎ)·希拉尼指導。2009年圣誕節(jié)上映之后僅(jǐn)10天，票房便達到10億盧比，隨后成為(chéng wéi)寶萊塢歷史上票房收入最高的電影??(diàn yǐng)。
影片得到的反饋幾乎全是好評。印度(yìn dù)影評人薩哈什·賈說：“《三個傻瓜》并非一部(yī bù)完美的藝術品。但它是生氣勃勃的(de)、激勵人心的當代藝術品，浸染著某種(mǒu zhǒng)精神。在一個學生?????會被他們不可能(kě néng)完成的課程逼得自殺的國度(guó dù)，《三個傻瓜》提供了希望?！?
透過網(wǎng)絡，《三個(sān gè)傻瓜》在中國也被迅速傳播，電影??(diàn yǐng)里虛構的“皇家理工”有極為濃烈(nóng liè)的印度理工的影子。而在印度(yìn dù)乃至全球，它都能稱得上是一個(yí gè)現(xiàn)代神話。
“印度理工學院神話”是許多印度人從十來(cóng shí lái)歲起就被灌輸?shù)男拍睢忌?kǎo shàng)了這所大學，他們的階層、背景(bèi jǐng)、社會關系都不再重要，僅憑一張畢業(yè)證就(jiù)能立足社會。為了考進這所學校(xué xiào)，孩子??們起早貪黑，早上4點半就起床???去(qù)上補習班，上完補習班之后上正課(zhèng kè)，正課結束之后，晚上還要補習。
“想象一下(yī xià)，一個19歲的男生5年沒看過電影??(diàn yǐng)，沒讀過一本課外書??，沒看過電視??，甚至(shèn zhì)連女孩??都沒追過，這是怎樣的(de)一個人??？”印度理工校友桑迪潘·德布(dé bù)在《印度理工學院的精英們》一書??中寫道。
每(měi)一名想要進入印度理工學院的學生?????都要(yào)參加聯(lián)合入學考試（JEE），它是專為印度理工學院設置(shè zhì)的考試，只考理科，分別是數(shù)學、物理(wù lǐ)和化學。物理考卷中的題目常常(cháng cháng)需要用到微積分。三科分別設置淘汰線(xiàn)，僅僅總分合格是不夠的，必須每科(měi kē)都同時高于各自的淘汰線。筆試(bǐ shì)通過了，還要參加長達五天的(de)面試，并在此期間按筆試的排名順序選擇(xuǎn zé)自己的專業(yè)。
以前，許多人會連續(xù)多年(duō nián)報考印度理工學院，在已經(jīng)入學的學生?????里(lǐ)，有60%的人都考了兩到三次(sān cì)。2007年起，聯(lián)合入學考試出臺了新規(guī)定(guī dìng)，每人最多只能考兩次。
招考的(de)過程極為嚴格，就連印孚瑟斯技術(jì shù)有限公司董事長墨希都說自己無法把(bǎ)兒子??弄進印度理工，“印孚瑟斯”是印度(yìn dù)第一家納斯達克上市公司，墨希被稱為“印度比爾(bǐ ěr)·蓋茨”，他說：“印度理工沒有腐敗，這里(zhè lǐ)完全憑本事吃飯?！彼膬鹤??沒考上(méi kǎo shàng)印度理工，不得不遺憾地去念了美國(měi guó)加州理工。
2009年諾貝爾化學獎得主萬卡特拉曼(lā màn)·萊馬克里斯南出生在印度，當年，他(tā)也沒能通過聯(lián)合入學考試，與印度理工(lǐ gōng)擦肩而過。
每一個考上印度理工學院的年輕人都(dōu)是賽跑中的贏家，他們由此堅信(jiān xìn) “無論何時、何地、任何事，你都可以(kě yǐ)做得到”。那些從印度理工畢業(yè)的(de)學生?????，如果隨后取得事業(yè)成功，這種優(yōu)越感可能(kě néng)會持續(xù)一生；而對那些沒有成就(chéng jiù)大業(yè)、以賣肥皂為生的畢業(yè)生而言，曾經(jīng)(céng jīng)考取印度理工的經(jīng)歷，可以稱得上是(shì)他們的人生巔峰了。
為了寫作《印度理工學院(yìn dù lǐ gōng xué yuàn)的精英們》，桑迪潘·德布訪問了許多(xǔ duō)印度理工的成功校友。他們普遍不(bù)記得自己當年究竟從課堂上學到(dào)了什么，他們的收獲來自課堂之外(zhī wài)。這些人最一致的說法是，在(zài)印度理工學到了如何與人相處(xiāng chǔ)，如何與最優(yōu)秀的人競爭。
許多(xǔ duō)學生?????在入校前從未離開過自己(zì jǐ)生活的村莊，大學生?????活讓他們第一次(dì yī cì)接觸到多元文化。一名小鎮(zhèn)男孩??在(zài)進入印度理工后發(fā)現(xiàn)，原來吃肉(ròu)的人也不一定就是壞人。這(zhè)是他進入印度理工的第一課。在(zài)家里，大人灌輸給他一些價值觀，但(dàn)從來沒有人為他做解釋。
影里，新生(xīn shēng)法蘭剛剛進入學校時，多元的文化(wén huà)讓他眼花繚亂。看看學生?????們用什么樣(shén me yàng)五花八門的形式祈求考試通過就知道(zhī dào)了。
一方面，電影??里那位刻板的教授(jiào shòu)反復強調(diào)的“競爭”也是印度理工學院的突出(tū chū)特點。新生們原本已是當?shù)爻煽?chéng jì)最好的學生?????，他們進入大學才發(fā)現(xiàn)(fā xiàn)人外有人。有的同學每天下課就喝酒(hē jiǔ)、吸大麻，考試的時候你卻永遠(yǒng yuǎn)都超不過他。每年都有因經(jīng)(yīn jīng)受不了這種打擊而退學的新生。
學院(xué yuàn)里考試的試題都是開放式的(de)，沒有ABCD的選項，教授們認為這樣能夠(néng gòu)訓練學生?????的思維能力。想要通過這些考試(kǎo shì)相當不易，僅僅是寫答案就會(huì)寫到手疼。《三個傻瓜》里，一位學生?????(xué shēng)因為擔心考試通不過而在宿舍電扇(diàn shàn)上上吊，這并不是虛構的場景(chǎng jǐng)，在過去五年里，有八名印度理工(lǐ gōng)學生?????自殺，其中五名是在宿舍上吊(shàng diào)。一個四人委員會在調(diào)查了最近的(de)自殺事件之后，建議將學生?????宿舍的吊扇(diào shàn)換為座扇，以避免學生?????上吊。
這個(zhè ge)學校的學生?????宿舍房間簡陋，供水不足，廁所(cè suǒ)里滿是爬蟲。食堂里，魚??肉奇特(qí tè)的味道中混雜著肥皂的氣味，而(ér)雞??肉則泛著類似于工業(yè)油脂(yóu zhī)的味道。鐵質(zhì)的餐盤雖已千瘡百孔(qiān chuāng bǎi kǒng)，卻也堆得下各種“美味”。食物(shí wù)的質(zhì)量與它的教育地位比(bǐ)起來顯得非常不相稱。桑迪潘說，在這里(zhè lǐ)呆上幾年，真就什么都吃(chī)過了。
然而，六年的印度理工生活(shēng huó)，也讓德布明白，味覺只不過是主觀(zhǔ guān)的幻覺，印度理工的生活“教育我們(wǒ men)在將來的職場中要繃緊神經(jīng)，在瘋狂(fēng kuáng)而野蠻的社會中學會逆境生存(shēng cún)”。
《理工學院法案》無疑是印度政府通過的成功(chéng gōng)法案之一，它給予了理工學院完全的(de)自主權。這在印度高等學府中是獨樹??一幟的(de)。委員會中少了政治掮客，大家開始了(le)真正的、客觀的討論。

——印度理工學院教授印地(yìn dì)立桑

○各所學院一切教學，皆遵照為此(wèi cǐ)制定之規(guī)章制度，由各學院或在(zài)學院之名下進行。

○由印度總統(tǒng)任(rèn)各所學院督學。督學可任命一人(yī rén)或多人考察任一學院工作、問詢(wèn xún)校務并按督學要求作出報告。

○每個(měi gè)學院的校委會應該：

就與學校管理(guǎn lǐ)和運行有關的問題作出決定；選定(xuǎn dìng)學校的教學課程；制定章程；選定和(hé)任命學術即其他崗位的工作人員；考慮(kǎo lǜ)、修改或取消條例；考慮及通過年度報告(nián dù bào gào)、年度賬目和認為合適的次年預算(yù suàn)，將它們與發(fā)展計劃一起提交給(gěi)理事會；行使其他本法案或者章程所(suǒ)賦予或推行的權力和義務?！?jié)選自(jié xuǎn zì)《理工學院法案》成功躲過官僚的干涉
印度(yìn dù)國會通過的 《印度理工學院法案》保證了它(tā)的自主權，學生?????課程由各個校區(qū)自行決定(zì xíng jué dìng)。曾有官員試圖干涉校務，被告知(gào zhī)有不能干涉的法案，這位官員看(kàn)了法案后，惱羞成怒：“什么破法案！”但(dàn)也無計可施。
桑迪潘·德布1973年考入印度理工學院克勒(kè lēi)格布爾分校，學習電子工程。后進入(jìn rù)印度管理學院學習管理學。他的父親(fù qīn)似乎已經(jīng)看到了德布當上印度(yìn dù)實力雄厚的斯坦石油公司主席的那(nà)一天，但寫作才是德布的第一(dì yī)愛??好。
德布轉(zhuǎn)行進入新聞業(yè)，并在這個(zhè ge)對他來說全新的行業(yè)中取得成功(qǔ dé chéng gōng)。他先后擔任過印度最成功的(de)雜志Outlook的執(zhí)行主編和印度新銳新聞周刊(xīn wén zhōu kān)Open主編。為了寫作《印度理工學院的精英們》，德布(dé bù)花費了14個月時間，到世界??各地尋訪(xún fǎng)曾經(jīng)就讀于印度理工、如今已經(jīng)事業(yè)有成的(de)校友們，請他們講述印度理工的(de)日子與今日的成功之間的關系(guān xì)。德布為這本書??取的副標題是(shì)“一所非凡印度大學的故事及其校友(xiào yǒu)們?nèi)绾沃厮苁澜??”。
印度理工的織夢人(zhī mèng rén)是一位名叫埃德舍·戴拉爾的(de)印度貴族。印度獨立之前，他就意識(yì shí)到技術應用將會在獨立的印度(yìn dù)扮演重要的角色。他提出了印度(yìn dù)技術進步的戰(zhàn)略：培養(yǎng)世界??一流的(de)工程師群體，建立完善的研究基礎設施，開創(chuàng)(kāi chuàng)獎學金體系，最終使學生?????能夠享受到(dào)世界??上最好的研究生教育。
1946年，由(yóu)印度實業(yè)家納里尼·藍金·薩卡領導的(de)21人委員會向當時的教育、健康和(hé)農(nóng)業(yè)部提交了一份臨時報告，提出了(le)印度理工學院的最初藍圖。他們注意到，印度(yìn dù)已有的學院的角色主要是向(xiàng)負責各省民用設施維護的政府部門輸送(shū sòng)工程師，為學生?????開設的也只是一些(yī xiē)特定的工程科目，缺少數(shù)學、科學和(hé)人文科目；課堂上照本宣科，每年舉行固定(gù dìng)的學期考核，而非通過給予學生?????(xué shēng)信任以促進其自主學習。薩卡等(děng)人提出了一份四年制本科課程的設計(shè jì)，前兩年的課程包括一般工科科目(kē mù)以及科學、數(shù)學、人文和社會科學科目。他們(tā men)一再強調(diào)應把重點放在學術研討會、研修班(yán xiū bān)和指導性研究，而非傳統(tǒng)課程上。
薩卡(sà kǎ)等人在報告上花了太多(duō)時間，以至于政府沒有耐心等到他們的(de)最終報告，便按照臨時報告開始建設(jiàn shè)印度理工學院。
印度理工學院在1950年代建校之初制定的(de)教學目標中就包含了“基于教科書??(jiào kē shū)式的流程，但鼓勵學生?????主動創(chuàng)新(chuàng xīn)”。每個從印度理工走出去的學生?????(xué shēng)都應當成為“有創(chuàng)新意識的工程師(gōng chéng shī)或科學家”。學院同時還特別強調(diào)勞動的(de)傳統(tǒng)，土木工程系的學生?????要自己挖坑(wā kēng)、倒水泥，鈑金車間里常?？吹?kàn dào)印度理工學生?????揮汗如雨。
薩卡等人的(de)方案從麻省理工借鑒了許多，但也(yě)做了大量修改。比如麻省理工的畢業(yè)論文(bì yè lùn wén)需要準備120個小時，而印度理工的(de)需要300個小時。
以國際優(yōu)秀大學的(de)普遍水準衡量，印度理工學院的資源談不上豐富(fēng fù)，分校15所、學生?????3萬多名，折合成美元，每年(měi nián)的經(jīng)費約1．38億美元?？墒牵谟《?，它(tā)是個讓羨慕嫉妒恨的“大戶人家(dà hù rén jiā)”，每年印度政府給其它幾千所理工學院的(de)補助，總和也不過區(qū)區(qū)438萬美元，只是IIT的(de)3％。
1956年，印度國會通過《理工學院法案》，它使(shǐ)學院在很大程度上躲過了官僚(guān liáo)體系的干涉，學生?????課程也由各個(gè gè)校區(qū)自行決定?！罢皇前阉?le)起來，然后就撒手不管了。而那些政府(zhèng fǔ)撒手的領域，基本上都做得很(hěn)出色?！痹斡《壤A公司副主席的(de)印度理工校友R·歌帕拉說?！啊独砉W院法案(fǎ àn)》無疑是印度政府通過的成功法案之一(zhī yī)，”印度理工學院教授印地立桑說：“它給予了(le)理工學院完全的自主權。這在印度高等學府(gāo děng xué fǔ)中是獨樹??一幟的。委員會中少了政治掮客(qián kè)，大家開始了真正的、客觀的討論(tǎo lùn)。所以，他們所做的決定遠比那些(nà xiē)具有雙重標準的政客和官僚們參與(cān yù)時要客觀合理得多。而且，由于缺少(quē shǎo)了政府官員的參與，委員會成員們(men)的決定也越發(fā)具有責任感和客觀(kè guān)實際?！?
1980年代期間，曾有一個部長嘗試(cháng shì)對理工學院指手畫腳，其他官員告誡他根據(jù)(gēn jù)法案的規(guī)定他不能這么做。而(ér)這位部長說：“把法案拿來?！蓖ㄗx法案(fǎ àn)后，他惱羞成怒地把它甩到(dào)一邊，然后說：“什么破法案！”事實上，他(tā)是明白了自己無計可施。
在2010年印度(yìn dù)全國創(chuàng)新大賽中，五名優(yōu)勝者有兩名(liǎng míng)來自印度理工學院。在印度理工的歷屆校友(xiào yǒu)中，包含了沃達豐的首席執(zhí)行官、國際貨幣基金組織(guó jì huò bì jī jīn zǔ zhī)首席經(jīng)濟學家、貝爾實驗室首席科學家、天體物理學中(zhōng)褐矮星的發(fā)現(xiàn)者，以及不計其數(shù)在硅谷創(chuàng)業(yè)(chuàng yè)的人們。
全世界??排名前200的大學里(lǐ)，印度理工位于57；全球前100名理科大學中(zhōng)，印度理工排到33位。美國《新聞60分》在(zài)介紹印度理工學院的專題節(jié)目中曾說：“把(bǎ)哈佛、麻省理工和普林斯頓加在一起，你就開始(kāi shǐ)知道印度理工在印度的位置了(le)?！?
印度理工的校友不能忍受偏狹的(de)目光。近年來，學校設置了許多苛刻的(de)校規(guī)，不準在走廊上打板球，對(duì)男女生交往、作息時間都設置了巨細無遺的(de)條款。有校友詰問：“在這一體制(tǐ zhì)下，最終的產(chǎn)物只不過是那些對(duì)學院的學位和蓋在學位證上(shàng)的印章感興趣的人。如果不是為了(wèi le)獲取學位的要求，他（學生?????）甚至連(lián)一個學分的課程都不想登記。這(zhè)還是教育嗎？”
德布說，印度理工學生?????(xué shēng)的社區(qū)生活向來都有很強(qiáng)的包容性。在他們看來，除了愚蠢難以(nán yǐ)寬恕之外，其他一切都是可以接受的。從(cóng)在公眾面前裸體到午夜時分坐在(zuò zài)樹??上，所有的事情都可以不去計較(jì jiào)。事實上，每個人都應該有一些怪癖(guài pǐ)，有一些奇思妙想。
惡作劇是學生?????們體現(xiàn)(tǐ xiàn)創(chuàng)造力的途徑之一。曾經(jīng)出過這樣一件(yī jiàn)事：學生?????A和B比鄰而居。兩人在家中度(dù)完周末，回到學校，卻發(fā)現(xiàn)兩個房間(fáng jiān)的位置被交換了，A的被換(huàn)到了B的位置，而B則到了(le)A的位置。每個房間的布局和物件(wù jiàn)的擺設都與原來的一模一樣，惟一(wéi yī)的不同只是一個房間的東西原封不動(yuán fēng bù dòng)地被挪到另一個房間。當時A和B除了(chú le)交換房間外，別無他法。
一個喜歡在人前(rén qián)顯富的富家子弟回到學校，發(fā)現(xiàn)他停(tíng)在宿舍外的馬魯?shù)?00轎車不見了(le)。他打開門，發(fā)現(xiàn)自己的車停在自己(zì jǐ)的房間里。原來車先是被人(rén)拆卸，然后又在他的房間里(lǐ)重新組裝起來。
德布曾有一名同學(tóng xué)叫品克。品克在印度理工的日子(rì zi)里一直在追求高水平的物理學，下棋(xià qí)也很出色。除了這兩樣外，他(tā)對其他事情都嗤之以鼻。餐桌旁，大家(dà jiā)在熱烈談論板球、電影??，以及即將到來(dào lái)的競賽，而品克則常常默不作聲地坐在(zuò zài)那里吃飯，向他周圍那些“弱智”的(de)人群投去輕蔑的目光，認為這些(zhè xiē)人總是在浪費時間擔心這些俗事。
一名(yī míng)同學曾問：“品克，難道你沒有想過(xiǎng guò)女人??嗎？”品克說他已經(jīng)把這個(zhè ge)問題解決了。如果他決定要孩子??(hái zi)了，那么他會保留自己的精液，然后(rán hòu)做一次變性手術，再用它們來使自己(zì jǐ)受孕，然后生下孩子??，最后再做手術(zuò shǒu shù)，恢復最初的男兒身。如果基因的繁殖(fán zhí)最終是為了子嗣的產(chǎn)生，那么品克(pǐn kè)認為，完全沒有必要為此去和另(lìng)一個人保持密切的關系。
許多年后(hòu)德布才恍然大悟，一個男人??可以通過變性手術(biàn xìng shǒu shù)成為女人??，但這個新的“女人??”是(shì)沒有卵巢的，所以，他的同學品克(pǐn kè)的計劃是不可能實現(xiàn)的。
當品(dāng pǐn)克快要畢業(yè)時，學校決定授予他(tā)校隊運動員的稱號。同學興奮地告訴(gào sù)他，他會獲此殊榮，請他一定要(yào)出席告別典禮。但是品克對此一點都(dōu)不感興趣，榮譽對他來說沒有任何意義(yì yì)?！暗?，品克，”這名同學請求他說，“我(wǒ)知道你討厭這些世俗的東西，但是(dàn shì)像這樣的事情，在你的一生(yī shēng)中，可能只有這么一次！人們在臺下(tái xià)喊著你的名字，你在歡呼聲(huān hū shēng)中上臺領獎，這樣的事不會再有(zài yǒu)第二次！”“那么，他們在臺下喊我的(de)名字，但我并沒有出現(xiàn)在那里(nà lǐ)，當然也不會走到臺上領獎。這樣(zhè yàng)的事情，同樣也不可能再有第二次(dì èr cì)?！逼房俗罱K還是沒有出席那場典禮。

2002年(nián)起，一項名為“超級三十”的助學計劃(jì huà)在印度創(chuàng)辦，這項計劃專門針對那些(nà xiē)在印度理工學院讀書??的貧窮學生?????，為他們(tā men)提供免費接受教育及食宿的機會(jī huì)。來自比哈爾邦的農(nóng)村學生?????納根德拉（右(yòu)）成為“超級三十”計劃的幸運兒之一。 （東方(dōng fāng)IC/圖）
都出國，最終都回國
印度理工(lǐ gōng)的許多畢業(yè)生選擇了飛往美國，對此(duì cǐ)該校一位教授持支持態(tài)度，他說(shuō)：“我覺得我們所有的學生?????畢業(yè)后(hòu)都應該出國，去美國、德國，或者其他(qí tā)更遠的國家。但是他們最終都應該(yīng gāi)回到自己的祖國”，“因為這里的生活(shēng huó)很艱難”。
自1953年建校以來，大約有(yǒu)兩萬五千名印度理工校友定居在了美國(měi guó)。印度理工孟買校區(qū)的S.P.蘇克哈特姆(mǔ)教授在他1990年代出版的《真正的(de)人才外流》一書??中說，根據(jù)他的研究(yán jiū)統(tǒng)計，美國吸引印度理工畢業(yè)生的最(zuì)主要因素包括“舒適的生活”、“追求一流(yì liú)科學技術的使命”、“強烈的正義感和公平競爭(gōng píng jìng zhēng)的意識”。而印度令他們移居海外(hǎi wài)的負面因素則包括：令人窒息麻木的(de)官僚政治，臟、亂、擁擠的城市環(huán)境，缺乏(quē fá)一流的工作機會。德布認為這些結論(jié lùn)時至今日仍然適用。
“你愿意生活在何處(hé chù)？每個印度理工畢業(yè)生，不管愿不愿意，在其(qí)生命中的某些時候都得回答(huí dá)這一問題?！钡虏荚谒臅??中(zhōng)寫道。
德布去訪問了那些選擇移民(yí mín)美國的校友，發(fā)現(xiàn)盡管他們過著(zhe)類似群居的生活，做一些無足輕重的(de)工作，但是在美國，供水和供電都(dōu)是有保障的，而且還有一個相對(xiāng duì)清廉的政府，飛機能準時起飛，生活(shēng huó)也舒適愜意?！懊绹纳钪械?de)麻煩事要比在印度少得多?！庇《壤砉W院(yìn dù lǐ gōng xué yuàn)教授印地立桑說。在印度，盡管印度(yìn dù)理工畢業(yè)生大都屬于收入最高的2%的(de)人群，但是，斷水和停電從來都是(shì)印度人日常生活的一部分，無論是鐵路售票處還是(hái shì)供電局，服務質(zhì)量也都差很遠。
德布(dé bù)追問，有多少印度理工畢業(yè)生曾斗志昂揚(dòu zhì áng yáng)，卻在畢業(yè)后逐漸遠離與生俱來的(de)天分，最終選擇一種安全、穩(wěn)定和枯燥(kū zào)的工作，過著與常人無異的(de)平凡生活？有多少人在學校里(lǐ)學習的是理性思考、擯棄偏見，但(dàn)從來都不會分辨辦公室政治中的(de)細微差別，以致在偌大的辦公樓中沒有(méi yǒu)立足之地？
也有一些印度理工畢業(yè)生成功(chéng gōng)抵御了美國誘惑而留在了印度(yìn dù)，積極投身于印度工業(yè)的發(fā)展，卻發(fā)現(xiàn)(fā xiàn)所有技術設計都是來自國外，明明(míng míng)知道它有缺陷卻也無能為力，所能(suǒ néng)做的不過是對這些設備進行(jìn xíng)維護。
印度理工的畢業(yè)生該何去何從？“社會(shè huì)已經(jīng)傾其所能，將他所能給予的(de)最好部分全都給了你，那么現(xiàn)在(xiàn zài)你就應該對社會有所回報。而且(ér qiě)，你不能抱怨社會的現(xiàn)狀，因為你(nǐ)所接受的精英教育就是為了讓你(nǐ)能夠駕馭和改善這一社會?！庇《壤砉W院馬德拉斯(mǎ dé lā sī)校區(qū)的阿斯克·胡恩教授說。
美國Force.com副董事長(fù dǒng shì zhǎng)安舒·沙瑪在看完電影??《三個傻瓜(shǎ guā)》后寫了一篇博客，說這部電影??讓(ràng)他想起了在印度理工學院克勒格布爾(bù ěr)分校度過的日子。印度舊日的英雄(yīng xióng)是影星、板球手、自由斗士和政治家(zhèng zhì jiā)，“英雄觀念的轉(zhuǎn)變在電影??中表現(xiàn)(biǎo xiàn)得很清楚”，沙瑪寫道，“電影??中的(de)‘英雄’是一個為學習而學習的(de)孩子??——去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，鄙視印度延續(xù)(yán xù)了幾十年的機械式學習，并致力于教育(jiào yù)更多的小孩?！?
“我覺得我們所有(suǒ yǒu)的學生?????畢業(yè)后都應該出國，去(qù)美國、德國，或者其他更遠的國家。但是(dàn shì)他們最終都應該回到自己的祖國(zǔ guó)?！庇〉亓⑸Ｕf，“除非你特別聰明，在(zài)印度無處施展你的特殊才能，就(jiù)像諾貝爾獎得主蘇不拉曼揚·錢德拉塞卡那樣(nà yàng)。旅行可以增長見識，開闊眼界。這樣的旅行(lǚ xíng)有著悠久的歷史，英國????人在完成學業(yè)后(hòu)都會進行一次歐洲大旅行。我(wǒ)常常問我的學生?????們：你們的(de)生命中需要什么？他們常?；卮鹫f(shuō)：挑戰(zhàn)。那么，什么是挑戰(zhàn)？他們回答：做(zuò)一些艱難的事情。所以我常對他們(tā men)說：那就留在印度吧，因為這里(zhè lǐ)的生活很艱難。”
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