1、本片最有趣的一個(gè)切入點(diǎn)，好像沒(méi)有(méi yǒu)什么人談到，是那個(gè)關(guān)于太空筆(bǐ)的笑話。這個(gè)笑話的最初版本是(shì)，美國(guó)人為了解決那個(gè)問(wèn)題耗資數(shù)百萬(wàn)(shù bǎi wàn)研發(fā)了太空筆，而蘇聯(lián)人（注意(zhù yì)哦親，不是俄羅斯人）用鉛筆。這個(gè)(zhè ge)笑話濃厚的冷戰(zhàn)意味在于首先是(shì)“星球大戰(zhàn)”的背景，其次則是究竟是(shì)最初蘇聯(lián)人用來(lái)嘲笑美國(guó)人脫褲子(tuō kù zi)放屁來(lái)彰顯自己的民族智慧，還是(hái shì)用來(lái)自我吐槽？然而這個(gè)笑話曾經(jīng)登上(dēng shàng)《讀者》（注意哦不是讀者文摘），也被用于(yòng yú)中學(xué)議論文教學(xué)，而最為癥候性的(de)一點(diǎn)是，對(duì)這個(gè)笑話的解釋，逐漸(zhú jiàn)從“鼓勵(lì)逆向思維”（鉛筆派）過(guò)渡到(dào)“重視提出問(wèn)題和應(yīng)用研究”，因?yàn)樘?tài kōng)筆的研究帶來(lái)一系列基礎(chǔ)研究的(de)進(jìn)展，這個(gè)變化其間的妙處好像說(shuō)(shuō)了很多事兒。而在這部片子里(lǐ)，校長(zhǎng)給出了自己版本的解釋：因?yàn)?yīn wèi)零重力下折斷的鉛筆尖很危險(xiǎn)(wēi xiǎn)。

2、于是這個(gè)故事當(dāng)然可以看做一個(gè)“尋找(xún zhǎo)另類出路”的同構(gòu)命題。強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和(hé)個(gè)人奮斗的學(xué)院制度顯然被處理(chǔ lǐ)成資本主義制度的同構(gòu)體，而Rancho同學(xué)(tóng xué)對(duì)抗的正是資本主義父權(quán)（校長(zhǎng)）和資本主義(zī běn zhǔ yì)子一代（Silencer），不過(guò)他的選擇是一種(yī zhǒng)后冷戰(zhàn)的烏托邦：利用資本規(guī)則，收編(shōu biān)資本，卻不受制于資本。影片結(jié)尾處由(yóu)Rancho建立的“生態(tài)社區(qū)”正是這樣的一個(gè)(yí gè)象征，而已然是跨國(guó)資本肉身代表(dài biǎo)的Silencer的臣服也印證了這一點(diǎn)(yì diǎn)。說(shuō)大一點(diǎn)，Rancho不僅試圖向兩個(gè)兄弟(xiōng dì)提供“One no many yeses”的yeses，自己通過(guò)超越學(xué)院和主人(zhǔ rén)兩重束縛而形成了某種意義上的(de)“內(nèi)爆”，看上去，他甚至找到了資本主義全球化(quán qiú huà)的邊界。當(dāng)然，那也僅僅是一片(yī piàn)文化留居地。

3、好像也沒(méi)有影評(píng)關(guān)注(guān zhù)階級(jí)問(wèn)題或者種姓問(wèn)題，“毫米”這個(gè)人物(rén wù)顯然是一個(gè)賤民，“Silencer”大約是吠舍（經(jīng)商(jīng shāng)），試圖掌握印地語(yǔ)也表明他想擺脫(bǎi tuō)階級(jí)身份，其他的大概要專家出來(lái)(chū lái)說(shuō)了。只是在我看來(lái)，這部片子帶出了(le)高種姓在印度現(xiàn)代化過(guò)程中從(cóng)宗教精英向技術(shù)精英轉(zhuǎn)型的過(guò)程(guò chéng)，在影片邏輯中，男孩??子??的理想職業(yè)(zhí yè)是工程師，而女孩??子??則是醫(yī)生。當(dāng)然(dāng rán)這里面還有諸如“窮人的智慧”這種(zhè zhǒng)經(jīng)典表述，結(jié)尾也是某種超越階級(jí)(jiē jí)的表述。

4、與中國(guó)觀眾的耦合之(zhī)處在于故事層面對(duì)教育制度較為(jiào wéi)深入的反思，鼓勵(lì)追求個(gè)人夢(mèng)想，這是(zhè shì)很多大學(xué)生?????的切膚之痛。恐怕還有諸如“五年(wǔ nián)之后你的同學(xué)買房買車你就(jiù)后悔了”這樣的真實(shí)困境（找工作(gōng zuò)什么的）。雖然撫慰方式是塑造了(le)一個(gè)贏家通吃的天才，但起碼在(zài)“主體”上是可以投射和指認(rèn)的(de)。有趣的是行動(dòng)主體和敘事人(rén)仍然是分裂的，恐怕敘事人才是(shì)可供投射的位置。

5、電影??媒介自反的(de)部分都很好玩。除了Raju家的黑白(hēi bái)段落（連視聽語(yǔ)言都是50年代印度(yìn dù)電影??的味道），尚有歌舞段落對(duì)寶萊塢商業(yè)片(shāng yè piàn)的無(wú)限吐槽。

6、于是影片最終呈現(xiàn)出一種(yī zhǒng)“印度人自己的選擇”的味道，在那個(gè)(nà ge)太空筆的笑話里，校長(zhǎng)的最終(zuì zhōng)解釋和Rancho的人生選擇都在引證(yǐn zhèng)這一點(diǎn)，他們既沒(méi)有走美國(guó)式的(de)技術(shù)之上，也沒(méi)有走蘇聯(lián)式的(de)“逆向思維”，而是試圖通過(guò)馴服技術(shù)和(hé)資本，以一種新的可能性加入全球化(quán qiú huà)的進(jìn)程。Rancho這個(gè)人物的妙處就在于(zài yú)沒(méi)有僅僅停留在“鉛筆”的層面上(shàng)。大約最深層次的撫慰和想象性解決(jiě jué)正在于此。可是現(xiàn)實(shí)世界??，好像仍然(réng rán)是面對(duì)全球資本主義牢不可破的犬儒主義困境(kùn jìng)。