（1） 　　貝塚陽太，提及一首唱了會死(sǐ)的歌。電臺播放的音源，是小孩子??(xiǎo hái zi)們跟著歌唱的，到后面孩子??的(de)聲音漸漸沒有了，有咚咚的雜音(zá yīn)。 　　不知道歌是誰唱誰創(chuàng)作的(de)，詳細背景信息什么都不知道，經典(jīng diǎn)的神秘來源設定。陽太感覺是小時候(xiǎo shí hòu)自己聽過的，莫名其妙地記得歌詞和(hé)旋律。 　　在幫忙解決困擾的電視??節(jié)目中(zhōng)，姐姐擔心她的妹妹——妹妹日下部(xià bù)萌花覺得魔法少女很可怕。明明小時候(xiǎo shí hòu)自己也曾有過魔法少女裝扮(zhuāng bàn)。或許只是穿衣服不覺得可怕，經過試驗(shì yàn)，發(fā)現(xiàn)是臉（面具）不能接受，二次元的(de)眼睛可怕嗎，還是說完成度的問題(wèn tí)？ 　　催眠術師十文字幻齊，對萌花進行催眠。催眠(cuī mián)師抽走她的能量，讓她能夠(néng gòu)享受一切，想象負面的東西都變成(biàn chéng)正面的。經催眠后真克服了(le)，萌花不再害怕魔法少女，但表情……似乎(sì hū)有點茫然？陽太注意到，萌花被催眠(cuī mián)時，在哼唱必死那首歌。 　　陽太調查(diào chá)到一個網站，發(fā)現(xiàn)了魔法少女大叔(dà shū)電影??。原小學老師?????山田正一郎，裝扮成魔法少女(shào nǚ)，直播上網課。曾因幫助被欺負(qī fù)的孩子??，家長沖進職務室投訴(tóu sù)他，因此辭職。 　　山田會寫歌，經常吃火鍋(chī huǒ guō)料理?？偸强戳鲃拥臇|西（？）從魔法(mó fǎ)少女必殺技中找上課臺詞的靈感(líng gǎn)，并錄下自己的聲音檢查改進。他(tā)的課堂視頻存檔，可隨時回顧，方便(fāng biàn)跟不上學習的孩子??復習。山田提及一位(yī wèi)退學小孩子??的事情，因為對方是女孩??子??(nǚ hái zi)，作為男教師的他上門補習，不(bù)被女孩??的父母歡迎。 　　關于家庭因素(yīn sù)對山田老師?????的消極影響，山田老師?????與(yǔ)前妻有一女兒??，女兒??喜歡魔法少女(shào nǚ)。去送生日禮物發(fā)現(xiàn)，前妻帶著女兒??(nǚ ér)搬家了。 　　山田無償教不上學的(de)孩子??，覺得自己的臉也需要變成(biàn chéng)魔法少女，于是戴上了動漫面具。山田(shān tián)認為，真正的魔法是正直地活著(huó zhe)，溫柔待人。他努力??傳授著做人的(de)道理，然而孩子??們反應冷淡，顯然對(duì)他講的大道理并不感興趣。 　　在能量(néng liàng)供給點（登山望風景），山田突然說(shuō)不做了，完全放棄了。他覺得(jué de)自己如果不在教育現(xiàn)場（學校）的話(de huà)，什么都做不了，想重考回到教師崗位(gǎng wèi)。后來似乎失敗了，還是想放棄。 　　山田(shān tián)收到孩子??寫的信，信中孩子??問(wèn)他，接下來教什么魔法。于是山田老師?????(lǎo shī)又開始了魔法課堂直播（個人覺得(jué de)后來的魔法少女面具好好看……）。 　　創(chuàng)作唱(chàng)必死歌的是山田老師?????，在追悼會上(shàng)出現(xiàn)。 　　直到電影??最后，山田也沒能成為(chéng wéi)教師，在幼稚園做事務員?？赡芨璞?bèi)追悼會現(xiàn)場的人偷錄，原版沒有孩子??(hái zi)們的聲音。 　　去調查山田工作所在(suǒ zài)的幼稚園，早已閉園。 　　陽太戴著魔法少女(shào nǚ)面具去了幼稚園，似乎找到了感覺(gǎn jué)？陽太跟萌花同一個幼稚園，萌花在催眠(cuī mián)的過程中想到了不想說出來(chū lái)的事情，說不知道更好。共有28人(rén)的幼稚園班級，共有29人的魔法教室(jiào shì)直播…… 　　發(fā)現(xiàn)輕小說作家提及相關信息(xìn xī)，有作家投稿寫了這樣的故事(gù shì)：魔法少女在孩子??面前唱歌跳舞，飛向(xiàng)天空。 　　陽太找到幼稚園園長，問山田的(de)電影??，問山田是否真的因心力衰竭而(ér)去世。陽太說山田可能不是因為心臟病去世(qù shì)的，園長表情怪異。兩人發(fā)生爭執(zhí)。陽太跑了(le)出去，手上有血??跡，誰的血??未知(wèi zhī)（大概是園長的）。 　　最后陽太拍的鏡頭(jìng tóu)中，小孩子??畫的畫，山田老師?????飛(fēi)上天空，對應小說的內容。 　　 　?。?） 　　不是恐怖(kǒng bù)的故事，比起恐懼更令人感到無奈(wú nài)悲傷。認同山田老師?????最后上吊死亡的(de)說法，但最后的視頻看不太(tài)清楚，無法百分百確定。教學事業(yè)，家庭人生(rén shēng)，全都沒了盼頭，山田老師?????陷入絕望(jué wàng)，在最后的課堂，當著所有孩子??的(de)面結束了自己的生命。 　　小孩子??歌唱(gē chàng)著唱著突然集體沉默，是因為目睹(mù dǔ)了老師?????的死亡吧。當時年紀小(xiǎo)不懂事記不清，但對于死亡的那份恐懼(kǒng jù)情緒已經沉入了無法被意識到(dào)的潛意識領域。所以萌花不明原因地(dì)就很害怕魔法少女，尤其害怕別人(bié rén)戴著魔法少女面具的樣子，因為跟(gēn)山田老師?????的裝扮很相似。她想不起來(xiǎng bù qǐ lái)，但潛意識應激，喚起了情緒反應。后來經過(jīng guò)催眠，她想起來曾經發(fā)生過的(de)事，恐懼就從潛意識過渡到能(néng)被意識到的意識領域，消除了(le)情緒模糊，所以她不再害怕。未知才(cái)是最大的恐懼。 　　長大后的自己(zì jǐ)終于明白了那副模樣的老師?????(lǎo shī)意味著生命死亡，不會恐懼，而是替如此(rú cǐ)溫柔敬業(yè)的山田老師?????感到難過吧(ba)。 　　記憶會模糊，身體卻會記住創(chuàng)傷。老師?????(lǎo shī)當眾自殺的相關記憶，可能回憶不(bù)起來；那時身為小孩子??的他們，也不會(bú huì)明白老師?????出于什么原因要把自己(zì jǐ)吊起來，但死亡恐懼就這么悄無聲息地(dì)滲透進音樂，流入耳??朵，刻進心里。于是(yú shì)歌成了死亡能量傳播的載體，變成(biàn chéng)了傳聞中唱就會死的歌(gē)。就像在用小孩子??的思維直白(zhí bái)地解釋，歌響了，老師?????就死了(le)，所以歌就是奪走老師?????生命的兇手(xiōng shǒu)。 　　小說創(chuàng)作亦如此。用著飛向天空(tiān kōng)的形容，或許是美化了童年記憶(jì yì)，或許是在文學寫作過程中沒能(méi néng)直白冷漠地講述死亡，但個人情感(qíng gǎn)很在意，這是過不去的心結，潛意識逼迫(bī pò)著作家反復地訴說這個故事、反復強調(fǎn fù qiáng diào)山田老師?????這慘痛的悲劇……