1、為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的教育強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰，人上(rén shàng)人；無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的教育如果脫離勞苦(láo kǔ)的億萬群眾，便迷失了信仰。搞清楚學(xué)校(xué xiào)到底是為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)是重大(zhòng dà)的方向問題。然而現(xiàn)實(shí)在資產(chǎn)階級(jí)作風(fēng)(zuò fēng)的籠罩之下我們教育丟失了本心(běn xīn)。什么是資產(chǎn)階級(jí)的作風(fēng)？正如影片所提(suǒ tí)：不講求實(shí)際、脫離群眾、教條主義。什么叫丟失(diū shī)了本心？不難看到，即使放到當(dāng)下，越來越(yuè lái yuè)先進(jìn)的設(shè)備、棟棟高樓大廈，舒適的住宿(zhù sù)校舍、溫飽食堂······教育什么都有了(le)，但沒有理想，沒有信仰。進(jìn)入學(xué)校我們(wǒ men)似乎天然知道分?jǐn)?shù)排名至上。進(jìn)入高中(gāo zhōng)老師?????告訴我們苦這三年，幸福30年(nián)。倒要問問：這是什么幸福？分明是自私自利(zì sī zì lì)的幸福。如果說受這教育之前因?yàn)?yīn wèi)天然還是好的，那經(jīng)過教育的(de)手就都變壞了。前些天偶加入(jiā rù)一個(gè)高考群，一位家長發(fā)出“絕對(duì)不(bù)可能留在河北”，真的“把知識(shí)、學(xué)問教給(jiāo gěi)學(xué)生?????，他們就能服務(wù)社會(huì)么？” 2、另外(lìng wài)一個(gè)問題上，我認(rèn)為，教育本身沒有(méi yǒu)階級(jí)性。教育，上所教下所效也，特別(tè bié)自文字產(chǎn)生以來，這種上一輩留下來(liú xià lái)優(yōu)秀的思想結(jié)晶和經(jīng)驗(yàn)傳遞的(de)效率大大提高。正如影片副校長問：2+2=4是為(wèi)哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的呢？但是教育很(hěn)容易淪為服務(wù)政治的工具，染上階級(jí)(jiē jí)的色彩，從而帶有階級(jí)性。事實(shí)上，學(xué)校自(zì)產(chǎn)生之日起就擔(dān)當(dāng)著為統(tǒng)治階級(jí)選拔(xuǎn bá)人才的作用。新中國的誕生，其(qí)意義在于勞苦大眾從此成為主人，回到學(xué)校(xué xiào)中的教育，我們必須要問清楚(qīng chǔ)，教育這一篩選資格的依據(jù)是？篩選(shāi xuǎn)的權(quán)利是在哪個(gè)階級(jí)手中掌握(zhǎng wò)著？這一階級(jí)又代表誰的利益(lì yì)？篩選的標(biāo)準(zhǔn)又是如何制定出來(chū lái)的？ 我的問題： 1、今后無產(chǎn)階級(jí)若登臺(tái)(dēng tái)，又如何制定篩選標(biāo)準(zhǔn)？選拔骨干？ 2、如何(rú hé)看待教育學(xué)這門學(xué)科？教育學(xué)有沒有可能脫離(tuō lí)階級(jí)性，找到自己的地位？