導(dǎo)演的改編源于他10年前閱讀原著(yuán zhù)時(shí)的共情。電影??通過展現(xiàn)內(nèi)向的(de)清子對獨(dú)立自由的明里由逐漸(zhú jiàn)靠近到選擇疏遠(yuǎn)的過程，描繪青春期(qīng chūn qī)的敏感和脆弱，可惜效果不佳。

拋開(pāo kāi)劇情不談，影片的運(yùn)鏡已經(jīng)足夠失衡(shī héng)，除了一處清子回到家后的室內(nèi)旋轉(zhuǎn)(xuán zhuǎn)鏡頭（展示同一空間內(nèi)的多個(gè)人物(rén wù)），其他鏡頭可以說都很隨意，手持(shǒu chí)鏡頭體現(xiàn)不出寧靜、自由的主題(zhǔ tí)，反而因晃動感顯得雜亂、緊張，還會(hái huì) 拍一堆毫無意義的超長空鏡水時(shí)長(shí cháng) （例如列車進(jìn)站，人物走路），僅僅是為了(wèi le)從側(cè)面表現(xiàn)人物的思考過程。關(guān)于(guān yú)主角二人間的部分幾乎全是近景(jìn jǐng)懟臉拍，而她倆一起跳舞、該(gāi)靠近表現(xiàn)親密的時(shí)候又不懟(duì)了，變成了平庸的全景。給一個(gè)(yí gè)對視或者主觀視角會死啊……

而且(ér qiě)導(dǎo)演似乎并不明白如何將文學(xué)(wén xué)改編電影??。明里可以主要通過語言來(lái)刻畫，但需要的是沒有明顯停頓(tíng dùn)的活潑感，可在影片中卻(què)一頓一頓的，像是在背臺詞。原著中(zhōng)的情節(jié)推進(jìn)高度依賴 清子細(xì)膩、活躍(huó yuè)的心理活動 ，在改編中顯然要(yào)通過旁白或是其他媒介表現(xiàn)出來?？墒?kě shì)清子顯然是一個(gè)拘束內(nèi)斂、善于隱藏(yǐn cáng)內(nèi)心的人，反復(fù)懟臉拍也(yě)拍不出她的內(nèi)心感受啊？如果(rú guǒ)沒看過原著，誰知道她在想(xiǎng)什么？也就只能依賴為數(shù)不多的對話(duì huà)來表現(xiàn)了，這樣的鋪墊手法顯然(xiǎn rán)是無效的，嚴(yán)重削弱了后面的(de)力度。尤其是戲劇性沖突最尖銳的(de)一幕、明里表現(xiàn)脆弱一面的時(shí)候，清子(qīng zi)是懷著 自欺式的幸災(zāi)樂禍 走近的(de)，但在電影??中只是帶著一副(yī fù)別扭的表情，什么深意都沒有，仿佛(fǎng fú)是想來安慰明里，顯得明里那句“別碰(bié pèng)我”失去了 孤獨(dú)的脆弱感 ，反而(fǎn ér)像是拒絕安慰的堅(jiān)強(qiáng)。

原著中相當(dāng)(xiāng dāng)有分量的一環(huán)是描繪 青春期中(zhōng)互相攻擊所帶來的反噬 。清子煽動全班(quán bān)孤立明里，帶來的結(jié)果是自己被(bèi)全班人孤立，只能陷入獨(dú)來獨(dú)往專心學(xué)習(xí)(xué xí)的單調(diào)生活?？蛇@在影片中(zhōng)顯著稀釋了力度，僅僅借助清子的(de)朋友奈津子，抨擊清子在友誼上的(de)狡猾，隨即就生硬地切入“3年后(hòu)”的轉(zhuǎn)場，仿佛清子沒付出什么代價(jià)(dài jià)就繼續(xù)成長下去了，可是“成長”在(zài)哪呢？未免有些太不明不白。

影片最后(zuì hòu)，清子和明里共舞的場景其實(shí)不(bù)包含任何劇情意義，只是一種象征。據(jù)(jù)導(dǎo)演所說，是標(biāo)志著 清子像明里(míng lǐ)一樣，也找到了屬于她自己的(de)“個(gè)性” 。然而這里的處理手法過于偷懶(tōu lǎn)，居然將動態(tài)的、有生命力的大海(dà hǎi)轉(zhuǎn)化為室內(nèi)缺乏特色的油畫作品(zuò pǐn)（畫面缺乏主體，僅僅是大海、天空、云彩(yún cǎi)），形成最終的定格，真是毫無個(gè)性的(de)平庸結(jié)尾啊。

參考資料： 當(dāng)真あみ×中島セナW主演、柚木(yóu mù)麻子のデビュー小説『終點(diǎn)のあの子』が映畫化。2026年公開(gōng kāi) https://www.cinra.net/article/202506-whn-endoftheline_edteam